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小学体育《障碍跑》说课稿范例

来源:2019-06-12 13:39:14

一、指导思想

本着新课标的教学理念,采用“自主学练教学模式”的教学方法,以学生为主体,努力营造一种教师引导学生主动参与、师生共练的教学气氛。从而激发学生的兴趣,使其积极锻炼,达到掌握一定的基本技能的要求。

二、设计意图

本课以“北京奥运”为主线索,创设教学情境,将体育课的结构设计为具有激励性的三个部分:

1.情系奥运:课的开始部分,引出奥运会的时间、地点以及相关知识奥运火炬、福娃、五彩环等等,使学生感到新鲜、有趣味,让学生很快进入角色,保持愉快心情和跃跃欲试的欲望。之后安排学生喜欢的““穿越时光隧道”的游戏把学生带入奥运,从而在心理和生理两方面做好热身。接着进行福娃传递“奥运火炬”的接力赛进一部步达到热身并培养学生的团结协作的精神。

2.福娃学本领:课的主体部分,通过媒体效应,引出刘翔、姚明、刘旋等明星,充分调动学生“追星”的模仿心情,让其主动参与锻炼,提高自我学习、自我发展的能力。自主学练中的福娃学“跨”的动作练习是学生各组自己摆设障碍,让其在一种宽松,没有心理压力的情况下通过障碍,克服了害怕感、增强学生自信心。福娃学“扣”的动作学习中带有“砸”的动作,这不仅提高了学生的奔跑、协调能力,更是学生心理压力的一种发泄的表现。探究创新学习中,在老师的启发和诱导下,学生充分发挥想象和创新的精神,群策群力自编项目(拼、钻、套、滚等),真正做到以学生为主体,让他们成为课堂的主人,体会到在体育课中玩中练、练中学、学中思、思中创的乐趣!

3. 欢庆奥运:课的结束部分,载歌载舞祝愿2008北京奥运会举办成功,积极放松身心

三、教学特点

1.教学中以奥运知识为载体,以障碍跑为主教材,采用启发、合作、探究的教学方式发展学生的身体素质。

2.通过游戏比赛的形式,提高学习的兴趣性。

3.采用小群体教学组织形式,充分发挥小干部作用,培养学生自主、创编能力。

4.贯穿心理教学,达到身体、心理能量的释放。

四、教学方法

情景教学法、启发式教学法、讲解示范法、游戏教学法、合作学习法


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